iMoeder hmm ik ga voor je duimen dan.. Heb het al wel vaker gehoord, blijf maar testen en observeren en vervolgens niets doen met al die info. Hopelijk kan iemand ze activeren 
Femkes ah kutzooi joh 
De zoon van m'n vriendin is wel als mini naar de middelbare school gegaan, hij vond daar juist voor het eerst aansluiting, ook sociaal. Hoewel het ook allemaal niet van een leien dakje is gegaan verder hoor. Het was wel stedelijk gym, dat is natuurlijk een bepaald type leerlingen 
Trees er is te weinig personeel om genoeg te kunnen begeleiden, er zijn teveel andere kinderen die die tijd ook nodig hebben. Het is op zich een kleine klas, maar in totaal wordt er gewoon teveel van de juf gevraagd. Qua huiswerk weten we het niet zo goed, of het nou gebrek aan communicatie of toch gewoon het gevoel dat hij toch altijd even moet bewijzen dat hij het ook echt kan.
Het is gewoon zo slopend om te zien dat hij eigenlijk steeds gedesillusioneerder wordt. We hebben nu toch een mail gestuurd naar de tussenklas, als we die optie open willen houden moeten we daar nu al achteraan.
Pimpelmeesje De zoon van m'n vriendin is wel als mini naar de middelbare school gegaan, hij vond daar juist voor het eerst aansluiting, ook sociaal. Hoewel het ook allemaal niet van een leien dakje is gegaan verder hoor. Het was wel stedelijk gym, dat is natuurlijk een bepaald type leerlingen
Ik vermoed dat hij dan naar de school ging waar maxi nu ook zit. Maxi is in zijn klas ook 1 van 4 die een klas heeft overgeslagen en hij kent ook een jaargenoot die twee klassen heeft overgeslagen, daar heeft hij wat contact mee in de pauzes. En het is inderdaad heerlijk voor ze om een keer de norm ipv de uitzondering te zijn. We hebben ook met maxi aardig moeite moeten doen en veel hulp gehad van een fantastische mentor, maar ik sta er nog steeds volledig achter om hem te versnellen. Hij is nu inmiddels zo goed geland daar.
Femkes Kunnen ze daar niet gewoon wat extra hulp voor inzetten? Voor mijn zoon en nog wat andere kinderen in de klas heeft school een hulp in de klas budget aangevraagd bij de WMO. Van alle ‘rugzakjes’ bij elkaar is er een klassenassistente bij gekomen. Die een aantal middagen per week komt helpen en met kleine groepjes of 1 op 1 iets gaat doen met kinderen.
iMoeder ze hebben nu een interne plusklas gemaakt en zijn juf 2 uur per week uitgeroosterd speciaal voor midi, maar dat is van de NPO gelden. Als die vervallen kunnen ze niks garanderen. Midi heeft officieel geen rugzakje en er zijn ook andere kinderen die wel extra begeleiding nodig hebben, maar geen rugzakje hebben. De kinderen met een rugzakje, daar heeft school rt, jeugdpsycholoog en kleine klassen voor. Midi's klas is 18 of 19 leerlingen. Daar zit veel geld in.
De gemeente betaalt 1 dag externe plusklas uit de jeugdwet, de scholenkoepel 1 dag uit de eigen fondsen en er wordt jeugdhulpverlening ingeschakeld vanuit de jeugdwet. Alleen het laatste is standaard, de andere 2 zijn tijdelijke subsidie. De gemeente geeft nu een extra budget omdat ze een proef doen om schooluitval te voorkomen bij hoogbegaafde kinderen, maar het is bepaald niet zeker dat ze de proef verlengen en als ze dat doen of het met dezelfde partij is. Dat is de extra complicatie die we gisteren hoorden, er is een goede kans dat alles wat we nu op gezet hebben, volgend schooljaar niet beschikbaar is ivm financiering. Heel officieel heeft midi alleen recht op sociaal-emotionele begeleiding uit de jeugdwet en observatie en advies vanuit de scholenkoepel ondersteuning. Alle andere zijn tijdelijke subsidies en de reden waarom het voor maxi niet beschikbaar was een paarjaar geleden. Ik verwacht dat school alles op alles zal zetten om de interne plusklas beschikbaar te houden, het gebrek aan uitdaging is voor meer kinderen een probleem en omdat de wijk heel erg is veranderd in de afgelopen jaren is de populatie van school ook heel erg veranderd waardoor ze nu genoeg kinderen hebben om een groep te maken, maar de vraag is of dat voldoende zou zijn voor midi.
Femkes ik heb je een pb gestuurd
Wij zitten met een dilemma en misschien willen jullie meedenken;
N. (5,5, is van augustus) zit deels in groep 2 en een dag per week in groep 3 (combigroep 3,4,5 montessorischool). Ze heeft wel wat aansluiting in groep 2, speelt ook buiten school met een paar kindjes en gaat op zich niet met heel veel tegenzin. Komt over het algemeen wel vreselijk chagrijnig uit school. De stap groep 3 is gezet op verzoek van N. zelf, een meisje uit haar klas van vorig jaar deed dat ook en ze vindt het wel stoer geloof ik... Juf kon zich er gelijk in vinden, ziet dat ze een voorsprong heeft op vrijwel alle vlakken (van ongeveer een jaar - 1,5j) dus cognitief kan ze het aan. Ze gaat nu sinds januari op de vrijdagen naar de middenbouw en dat gaat onwijs goed. Ze vindt het elke keer spannend om te gaan, maar komt blij terug uit school. Klaagt steen en been over de hoeveelheid werkjes die ze moet maken, maar ik zie haar wel opbloeien op die dagen...
Als we het aan N. overlaten blijft ze veilig in groep 2 waar ze de hele dag kralenplankjes maakt en - in haar woorden - "lekker aan het chillen" is... (lees: ze duikt waanzinnig onder en zet geen stap extra). Enerzijds prima, je bent kleuter, je kan nog lang genoeg serieus aan het werk zijn, anderzijds wordt ze steeds passiever, gaat alles wat ook maar riekt naar uitdaging uit de weg en wordt een soort doffe zombie die om niks explodeert en thuis alle regie pakt.
Wat te doen?
Nog een dag extra groep 3? Helemaal over, terwijl wel al zover in het jaar zijn en ze eigenlijk dus in groep 2 wil blijven? Dit jaar uitzitten en volgend jaar verder kijken en dan eventueel groep 3,4,5 in twee jaar doen? Of niet... Pfff ik weet het niet...
(we gaan hier uiteraard nog met juffen over in gesprek, maar ben benieuwd naar de ervaringen/overwegingen van anderen)
Hier is het verzoek voor neuro psychologisch onderzoek afgewezen door de psycholoog van de kind en jeugdzorg waar we bekend zijn (waar de kinderarts adhd ook zit). Want die vind het een onderwijs probleem dus moet school zelf maar een onderzoek regelen/aanvragen. Het zou ook eens een keer makkelijk gaan. 
Koekie83 Het ligt zo aan het kind wat het beste is om te doen. Volgens mij is N ook best geneigd om faalangstig te zijn dus ik durf echt niet te zeggen wat goed voor haar is.
Ik zou dit met haar juffen overleggen. Soms is het beter om te keuze voor ze de maken, soms is het beter om naar het kind te luisteren, soms een combi.
Op mij komt ze over als een meisje dat zich graag wil aanpassen aan het hoe het hoort. Ze hoort in groep 2 dus daar wil ze. Gevolg is dat ze niets meer gaat doen. Dat vind zij aan de ene kant goed, want dat hoort dan nou eenmaal zo, aan de andere kant weten wij dat het op lang termijn niet goed voor haar is. Ze raakt gefrustreerd en is veel boos en ongelukkig thuis.
Ik denk dat het hebben van peers heel belangrijk voor haar is. Gelijk in leeftijd èn ontwikkeling. Die allemaal zitten waar zij zit. Zelf denk ik dat misschien HB onderwijs een goede kan zijn voor haar. Dan zit ze 'nooit' meer met het gevecht tussen wat moet en hoort, en zij die anders is. Iedereen werkt, dus werken wordt normaal voor haar. Leren leren is echt heel belangrijk. Leren doorzetten. Maar dat is moeilijk als je in je eentje bent. Aan wie trek je je op? Alles wordt op maat gedaan. Dat is aan de ene kant tof, je voelt je speciaal. Maar aan de andere kant demotiveert het, want je bent alleen. Voor wie doe je het dan nou eigenlijk?
Het is heel belangrijk voor mensen om met gelijken te zitten, goed voor de ontwikkeling, goed voor het zelfbeeld en zelfvertrouwen.
[verwijderd] je omschrijft het precies zoals zij is en zoals de situatie nu is. Dank!
Ik denk dat we moeten investeren in de aansluiting in groep 3 (en 4 en 5, want volgens mij trekt N. het meeste toe naar de meiden van groep 4). Misschien dat ze het dan ook makkelijker vindt om de kleuters los te laten. Leuke is wel dat ze volgend jaar waarschijnlijk weer met wat huidige klasgenoten in de klas komt, want die schuiven immers ook weer door dus het is niet zo dat ze ze dan niet meer ziet.
Juf van de kleuters denkt - vermoed ik - dat ze haar nu al alles aanbieden wat er is en ze ook niet tot leren komt, dus ik kreeg van de week al een “accepteer het nou maar en laat het los” boodschap van haar... Maar als ik het op een rijtje zet mist de factor aansluiting nog wel en dat kan misschien het verschil maken.
Als het goed is gaan de kleuterjuf en juf van de middenbouw ergens komende week om de tafel om te evalueren en te kijken hoe verder. Hoop na de vakantie weer met ze te kunnen zitten en te kijken hoe verder. Ergens vrees ik dat dit de max is van wat ze haar nu dit jaar willen/kunnen geven (ze is al een uitzondering…) maar ik ga denk ik toch vragen om meer want dit nog uitzitten tot de zomer zie ik eigenlijk niet zitten.
Koekie83 ja, ik dat de kleuterklas losgelaten moet worden. Want daardoor blijft ze heen en weer gaan in waar ze hoort en daar wordt ze onzeker van (Wie niet?)
Ze heeft gelijken nodig in ontwikkeling, idealiter ook in leeftijd vanwege haar karakter. Daarom dat ik persoonlijk zou zoeken naar een nieuwe school, waar ze beide heeft. Maar ik snap dat het zo makkelijk niet is hoor!
Ik zou dan inzetten op overgaan naar groep 3 , zo snel mogelijk. Ik zou niet aanmodderen met nog een dagje of een middag. Je lost er niets mee op, ik denk eerlijk gezegd eerder dat het meer kwaad doet vanwege wie tweestrijd waar ze in zit. Sociaal vs intellect.
Maar dat zeg ik van een afstand. Dat is mijn beeld dat ik heb van haar. Ik zou het zeker in overleg doen met mensen die haar kennen omdat ze erg gevoelig is.
Mijn neefje is hb, hij is ook 5 en zit nu groep 3, rekenen groep 4. Waarschijnlijk slaat hij volgend jaar groep 4 over en gaat hij naar 5. Hij is een SUPER onzeker jongetje. Hij heeft veel last van angsten waaronder faalangst. Voor hem is het super belangrijk dat zijn sterke kanten worden gevolgd ipv zijn zwakke kanten. Leg de focus op waar ze goed in zijn, bemoedig dat! Want dat bouwt een positief zelfbeeld.
Hij was doodongelukkig in de kleuterklas. Depressief. Echt heel zielig. Nu begint hij op te leven, hij heeft verhalen, en hij begint angsten te overwinnen.
Mijn eigen kind is ook hoog intelligent (niet getest dus we weten niet of hij hb is) Maar vanwege zijn autisme is het lastig vergelijken. Er zijn weinig kinderen zoals hij, hij heeft er geen enkele in de buurt. Gelukkig kan het hem ook geen bal schelen en dàt maakt het grote verschil. Daardoor kan hij gewoon zijn leeftijd volgen en onderwijs op maat krijgen.
Kinderen zoals N moet je in de gaten houden, en moet je echt bovenop zitten en keuzes zijn heel lastig omdat ze zo gevoelig zijn.
Ik vergelijk haar daarom meer met mijn neefje dan met grote R. Voor hem is het ook maatwerk en de keuzes zijn soms echt heel moeilijk. Alles heeft grote impact.
Ik snap je wel dat het echt heel moeilijk is <3
