iMoeder ze hebben nu een interne plusklas gemaakt en zijn juf 2 uur per week uitgeroosterd speciaal voor midi, maar dat is van de NPO gelden. Als die vervallen kunnen ze niks garanderen. Midi heeft officieel geen rugzakje en er zijn ook andere kinderen die wel extra begeleiding nodig hebben, maar geen rugzakje hebben. De kinderen met een rugzakje, daar heeft school rt, jeugdpsycholoog en kleine klassen voor. Midi's klas is 18 of 19 leerlingen. Daar zit veel geld in.
De gemeente betaalt 1 dag externe plusklas uit de jeugdwet, de scholenkoepel 1 dag uit de eigen fondsen en er wordt jeugdhulpverlening ingeschakeld vanuit de jeugdwet. Alleen het laatste is standaard, de andere 2 zijn tijdelijke subsidie. De gemeente geeft nu een extra budget omdat ze een proef doen om schooluitval te voorkomen bij hoogbegaafde kinderen, maar het is bepaald niet zeker dat ze de proef verlengen en als ze dat doen of het met dezelfde partij is. Dat is de extra complicatie die we gisteren hoorden, er is een goede kans dat alles wat we nu op gezet hebben, volgend schooljaar niet beschikbaar is ivm financiering. Heel officieel heeft midi alleen recht op sociaal-emotionele begeleiding uit de jeugdwet en observatie en advies vanuit de scholenkoepel ondersteuning. Alle andere zijn tijdelijke subsidies en de reden waarom het voor maxi niet beschikbaar was een paarjaar geleden. Ik verwacht dat school alles op alles zal zetten om de interne plusklas beschikbaar te houden, het gebrek aan uitdaging is voor meer kinderen een probleem en omdat de wijk heel erg is veranderd in de afgelopen jaren is de populatie van school ook heel erg veranderd waardoor ze nu genoeg kinderen hebben om een groep te maken, maar de vraag is of dat voldoende zou zijn voor midi.
(Hoog)begaafd
Femkes ik heb je een pb gestuurd
- Bijgewerkt
Wij zitten met een dilemma en misschien willen jullie meedenken;
N. (5,5, is van augustus) zit deels in groep 2 en een dag per week in groep 3 (combigroep 3,4,5 montessorischool). Ze heeft wel wat aansluiting in groep 2, speelt ook buiten school met een paar kindjes en gaat op zich niet met heel veel tegenzin. Komt over het algemeen wel vreselijk chagrijnig uit school. De stap groep 3 is gezet op verzoek van N. zelf, een meisje uit haar klas van vorig jaar deed dat ook en ze vindt het wel stoer geloof ik... Juf kon zich er gelijk in vinden, ziet dat ze een voorsprong heeft op vrijwel alle vlakken (van ongeveer een jaar - 1,5j) dus cognitief kan ze het aan. Ze gaat nu sinds januari op de vrijdagen naar de middenbouw en dat gaat onwijs goed. Ze vindt het elke keer spannend om te gaan, maar komt blij terug uit school. Klaagt steen en been over de hoeveelheid werkjes die ze moet maken, maar ik zie haar wel opbloeien op die dagen...
Als we het aan N. overlaten blijft ze veilig in groep 2 waar ze de hele dag kralenplankjes maakt en - in haar woorden - "lekker aan het chillen" is... (lees: ze duikt waanzinnig onder en zet geen stap extra). Enerzijds prima, je bent kleuter, je kan nog lang genoeg serieus aan het werk zijn, anderzijds wordt ze steeds passiever, gaat alles wat ook maar riekt naar uitdaging uit de weg en wordt een soort doffe zombie die om niks explodeert en thuis alle regie pakt.
Wat te doen?
Nog een dag extra groep 3? Helemaal over, terwijl wel al zover in het jaar zijn en ze eigenlijk dus in groep 2 wil blijven? Dit jaar uitzitten en volgend jaar verder kijken en dan eventueel groep 3,4,5 in twee jaar doen? Of niet... Pfff ik weet het niet...
(we gaan hier uiteraard nog met juffen over in gesprek, maar ben benieuwd naar de ervaringen/overwegingen van anderen)
- Bijgewerkt
Hier is het verzoek voor neuro psychologisch onderzoek afgewezen door de psycholoog van de kind en jeugdzorg waar we bekend zijn (waar de kinderarts adhd ook zit). Want die vind het een onderwijs probleem dus moet school zelf maar een onderzoek regelen/aanvragen. Het zou ook eens een keer makkelijk gaan. 
[verwijderd]
Koekie83 Het ligt zo aan het kind wat het beste is om te doen. Volgens mij is N ook best geneigd om faalangstig te zijn dus ik durf echt niet te zeggen wat goed voor haar is.
Ik zou dit met haar juffen overleggen. Soms is het beter om te keuze voor ze de maken, soms is het beter om naar het kind te luisteren, soms een combi.
Op mij komt ze over als een meisje dat zich graag wil aanpassen aan het hoe het hoort. Ze hoort in groep 2 dus daar wil ze. Gevolg is dat ze niets meer gaat doen. Dat vind zij aan de ene kant goed, want dat hoort dan nou eenmaal zo, aan de andere kant weten wij dat het op lang termijn niet goed voor haar is. Ze raakt gefrustreerd en is veel boos en ongelukkig thuis.
Ik denk dat het hebben van peers heel belangrijk voor haar is. Gelijk in leeftijd èn ontwikkeling. Die allemaal zitten waar zij zit. Zelf denk ik dat misschien HB onderwijs een goede kan zijn voor haar. Dan zit ze 'nooit' meer met het gevecht tussen wat moet en hoort, en zij die anders is. Iedereen werkt, dus werken wordt normaal voor haar. Leren leren is echt heel belangrijk. Leren doorzetten. Maar dat is moeilijk als je in je eentje bent. Aan wie trek je je op? Alles wordt op maat gedaan. Dat is aan de ene kant tof, je voelt je speciaal. Maar aan de andere kant demotiveert het, want je bent alleen. Voor wie doe je het dan nou eigenlijk?
Het is heel belangrijk voor mensen om met gelijken te zitten, goed voor de ontwikkeling, goed voor het zelfbeeld en zelfvertrouwen.
[verwijderd] je omschrijft het precies zoals zij is en zoals de situatie nu is. Dank!
Ik denk dat we moeten investeren in de aansluiting in groep 3 (en 4 en 5, want volgens mij trekt N. het meeste toe naar de meiden van groep 4). Misschien dat ze het dan ook makkelijker vindt om de kleuters los te laten. Leuke is wel dat ze volgend jaar waarschijnlijk weer met wat huidige klasgenoten in de klas komt, want die schuiven immers ook weer door dus het is niet zo dat ze ze dan niet meer ziet.
Juf van de kleuters denkt - vermoed ik - dat ze haar nu al alles aanbieden wat er is en ze ook niet tot leren komt, dus ik kreeg van de week al een “accepteer het nou maar en laat het los” boodschap van haar... Maar als ik het op een rijtje zet mist de factor aansluiting nog wel en dat kan misschien het verschil maken.
Als het goed is gaan de kleuterjuf en juf van de middenbouw ergens komende week om de tafel om te evalueren en te kijken hoe verder. Hoop na de vakantie weer met ze te kunnen zitten en te kijken hoe verder. Ergens vrees ik dat dit de max is van wat ze haar nu dit jaar willen/kunnen geven (ze is al een uitzondering…) maar ik ga denk ik toch vragen om meer want dit nog uitzitten tot de zomer zie ik eigenlijk niet zitten.
[verwijderd]
Koekie83 ja, ik dat de kleuterklas losgelaten moet worden. Want daardoor blijft ze heen en weer gaan in waar ze hoort en daar wordt ze onzeker van (Wie niet?)
Ze heeft gelijken nodig in ontwikkeling, idealiter ook in leeftijd vanwege haar karakter. Daarom dat ik persoonlijk zou zoeken naar een nieuwe school, waar ze beide heeft. Maar ik snap dat het zo makkelijk niet is hoor!
Ik zou dan inzetten op overgaan naar groep 3 , zo snel mogelijk. Ik zou niet aanmodderen met nog een dagje of een middag. Je lost er niets mee op, ik denk eerlijk gezegd eerder dat het meer kwaad doet vanwege wie tweestrijd waar ze in zit. Sociaal vs intellect.
Maar dat zeg ik van een afstand. Dat is mijn beeld dat ik heb van haar. Ik zou het zeker in overleg doen met mensen die haar kennen omdat ze erg gevoelig is.
Mijn neefje is hb, hij is ook 5 en zit nu groep 3, rekenen groep 4. Waarschijnlijk slaat hij volgend jaar groep 4 over en gaat hij naar 5. Hij is een SUPER onzeker jongetje. Hij heeft veel last van angsten waaronder faalangst. Voor hem is het super belangrijk dat zijn sterke kanten worden gevolgd ipv zijn zwakke kanten. Leg de focus op waar ze goed in zijn, bemoedig dat! Want dat bouwt een positief zelfbeeld.
Hij was doodongelukkig in de kleuterklas. Depressief. Echt heel zielig. Nu begint hij op te leven, hij heeft verhalen, en hij begint angsten te overwinnen.
[verwijderd]
Mijn eigen kind is ook hoog intelligent (niet getest dus we weten niet of hij hb is) Maar vanwege zijn autisme is het lastig vergelijken. Er zijn weinig kinderen zoals hij, hij heeft er geen enkele in de buurt. Gelukkig kan het hem ook geen bal schelen en dàt maakt het grote verschil. Daardoor kan hij gewoon zijn leeftijd volgen en onderwijs op maat krijgen.
Kinderen zoals N moet je in de gaten houden, en moet je echt bovenop zitten en keuzes zijn heel lastig omdat ze zo gevoelig zijn.
Ik vergelijk haar daarom meer met mijn neefje dan met grote R. Voor hem is het ook maatwerk en de keuzes zijn soms echt heel moeilijk. Alles heeft grote impact.
Ik snap je wel dat het echt heel moeilijk is <3
[verwijderd] Wat sneu van je neefje. Breekt je hart, die verhalen. Wel heel fijn dat er voor hem nu een plan is en hij langzaam maar zeker weer opbloeit!
Ik heb geen idee of N. hoogbegaafd is (denk het eigenlijk niet, denk eerder "gewoon slim”/misschien MB). En betwijfel of hb onderwijs (in ieder geval dat bij ons in de buurt) passend is; er zitten hier veel kinderen op die vastgelopen zijn op school en met forse gedragsproblemen (heb wel eens overlegd met een buurvrouw die daar leerkracht is). N. is mega gevoelig, heel introvert en ik vrees dat ze echt verzuipt in een dergelijke klas, al zal de uitdaging haar wel goed doen.
Denk ook wel dat school nog veel te bieden heeft, vraag is alleen even in welke vorm nog en waar ze het beste thuis is. Het is inderdaad een lastige keuze omdat ze óók heel graag speelt, knutselt, en graag vrij is in haar keuzes voor werkjes. Ze heeft echt wel wat vriendinnen en daar afscheid van nemen is natuurlijk toch best een stap.
Nou goed, het laatste woord is er nog niet over gezegd. Ik denk dat we voor na de vakantie een afspraak maken met de juffen en verder kijken.
[verwijderd]
Koekie83 ik hoor dat veel ja, dat er veel beschadigde kinderen zitten. Dat zou ook zo’n duidelijk signaal moeten zijn naar het reguliere onderwijs, dat deze kinderen te vaak te laat gezien worden 
ik hoop echt dat daar verandering in gaat komen.
Het is zo mooi dat ze zo gevoelig is, maar het is ook moeilijk als je nog van afhankelijk bent van systemen en andere mensen.
Mijn neefje had 0 aansluiting in de kleuterklas. Nu nog heeft hij eigenlijk geen vriendjes op school maar hij durft nu wel wat te zeggen in de klas. leeftijdsgenootjes zijn voor hem veel te druk. Hij wil een gesprek voeren over Pokemon en niet Pokemon naspelen, zeg maar. Hij heeft geloof ik eens in de zoveel tijd speelafspraakjes met een gelijke. Dan zie je hem helemaal opbloeien. Gelijk in leeftijd èn neurotype. Heel waardevol om dat te zien <3
Wel heel fijn dat de school zo open is. In haar geval denk ik ook zo fijn dat er meerdere groepen in 1 klas zitten. Zo kan ze switchen maar niet teveel.
Waarom denk je dat ze niet HB is trouwens? Met alles wat ik over haar lees en heb gezien lijkt ze me een heel typisch hoogbegaafd meisje 
[verwijderd] Ik denk dat ik een IQ test nodig heb om dat te kunnen/durven zeggen 
.
Ik herken er veel in bij N. maar niet genoeg om er heel stellig over te durven zijn. Ze loopt wel wat voor, is intens in emoties en beleving, gevoelig en sterk rechtvaardigheidsgevoel en ook wel perfectionistisch maar ook weer niet zooo extreem dat het heel erg opvalt. Althans, vind ik.
Misschien kiezen we op een gegeven moment nog wel eens voor testen. Nu voel ik die noodzaak nog niet zo, misschien omdat ze nog zo jong is en er op school telkens toch nog wel genoeg aanpassingen te maken zijn.