(Hoog)begaafd

Zonnebloem

Mochten jullie willen, denk vooral mee.

Deze week merkte ik dat hij de minsommen niet leek te beheersen nadat wij de gemaakte werkboeken mee naar huis hadden gekregen. Eerlijk gezegd verbaasde ons dat, hij zit immers al 2,5 maand in groep 3. Dus ik ben gaan zitten en heb het hem uitgelegd, na 5 minuten kon hij minsommen boven de 50 met soms een foutje door er 1 teveel af te halen.

Vandaag is hij ziek thuis en zag ik de werkbladen van het splitsen en vroeg ik hem om zijn redenatie. Hij moet bijvoorbeeld onder de 10 splitsen hij telt alle voorgeschreven getallen bij elkaar op en schrijft dat antwoord in het lege vakje. Ipv dat hij de 10 splitst.
Ik vroeg hem waarom hij dit op deze manier opschreef ‘omdat de juf had gezegd dat we alle getallen mochten opschrijven’ klein detail: met het didactisch onderzoek liep hij oa met het splitsen ver voor op de klas. En nadat ik weer een paar minuten met hem zat begon hij te glunderen toen hij mocht splitsen boven de 75.

Ik heb net de juffen en de ib’er gemaild. Ik snap werkelijk waar niet waarom ze hem 2,5 (!) maand lang dit hebben laten gebeuren terwijl er tijdens het didactisch onderzoek duidelijk naar voren kwam dat hij dit al beheerste.

Wat moet ik hier nu weer mee?! En wat valt er nog te overleggen met school?

Koekie83

Zonnebloem Ik vroeg hem waarom hij dit op deze manier opschreef ‘omdat de juf had gezegd dat we alle getallen mochten opschrijven’ klein detail: met het didactisch onderzoek liep hij oa met het splitsen ver voor op de klas.

Ik begrijp het hele verhaal niet helemaal goed geloof ik, dus even ter check: komt het er op neer dat N. de instructie niet snapt/te letterlijk opvat/niet goed bij hem binnenkomt en daarom de uitkomsten niet kloppen terwijl hij de rekenkundige vaardigheden wel beheerst?

Zonnebloem

Koekie83 ja klopt.

Hij vertelde deze week ook dat hij telkens denkt dat zijn eerste antwoord niet goed kan zijn, dus verzint dan een totaal ander antwoord.

Dit gebeurd trouwens ook met zijn leesvaardigheid. Hij blijkt in de klas langzaam te lezen, terwijl thuis zijn tempo een stuk hoger ligt. (Heeft de ib’er ook beaamd vorige week door bepaalde toetsen apart met hem af te nemen, dan maakt hij alles eigenlijk foutloos) hij zegt dat hij zo langzaam leest zodat hij geen fouten kan maken.

Wat mij stoort is niet dat hij de toetsen slecht maakt of de stof niet goed onder de knie zou hebben. (Wat thuis in dit geval wel zo is) Maar dat school hem al 2,5 maand de zelfde fouten laat maken en ze er niet echt iets mee lijken te doen behalve er cirkeltjes omheen te zetten.😱
Hoe kan ik dingen in 5 minuten goed uitleggen en waarom zijn hun er al 2,5 maand ‘mee bezig’?!

Koekie83

Zonnebloem Ik snap denk ik niet alle voorbeelden even goed, maar de rode draad lijkt te zijn dat je voelt dat hij niet goed gezien wordt en dat daar weinig in verandert.

Eigenlijk klinkt het alsof je er gewoon klaar mee bent.

Ik dacht alleen dat jullie laatst zo’n goed gesprek hadden gehad? Jammer…

Al duidelijkheid over de Leonardo?

Zonnebloem

Koekie83 ik denk zelf dat er best wat complexiteit in zijn functioneren op school is door het schooltrauma. En dat één casus over N niet het hele probleem blootlegt maar een klein stukje is van iets anders wat weer overlapt, waardoor alles als een domino telkens in elkaar valt als de basis niet een goede fundering heeft.

Koekie83 Ik snap denk ik niet alle voorbeelden even goed

Dat begrijp ik wel, ik heb een best grote hersenbeschadiging waardoor ik niet goed uit mijn woorden kom op papier.🥴 Ik kan mij voorstellen dat je je daar misschien aan ergert of dat er afgehaakt wordt.

Koekie83 Ik dacht alleen dat jullie laatst zo’n goed gesprek hadden gehad? Jammer…

Klopt, toen wist ik alleen niet dat ze hem vanaf kerst al laten aanmodderen. Hij is didactisch getest, ze weten wat hij kan en niemand dacht dat het misschien wel vreemd was dat hij bepaalde vaardigheden niet in de klas laat zien maar wel didactisch en thuis.

Koekie83 Al duidelijkheid over de Leonardo?

We zitten nog op het wachtbankje.

Honkeytonk

Zonnebloem

Ik zou toch nog een keer proberen het gesprek aan te gaan. Zijn school trauma, het verschil tussen N in de klas, en N thuis en didactisch. Maar ik vraag me af of school en N het kunnen samen. Misschien is zijn trauma te groot en hun kennis te laag. Maar zolang je nog op het wachtbankje zit zou ik toch blijven proberen. En vragen, waarom laten jullie hem, met de kennis die je hebt, op deze manier aanmodderen. Wat is de reden.

Vervelend nog op het wachtbankje zeg. Duim zo hard voor jullie, heb je enig idee wanneer je meer hoort?

En qua berichten waren ze even moeilijk te lezen. maar ergeren niet hoor. Ik dacht meer, ik moet ze even lezen als ik minder watten in mn hoofd heb.

Zonnebloem

Honkeytonk Ik zou toch nog een keer proberen het gesprek aan te gaan. Zijn school trauma, het verschil tussen N in de klas, en N thuis en didactisch.

Dat is laatst allemaal besproken…

Honkeytonk Misschien is zijn trauma te groot en hun kennis te laag.

Dat vermoeden hebben wij. We moeten alleen gevoelsmatig wachten op het bericht van de Leonardo school om samen verder te bespreken wat wijsheid is en wat eventueel plan B zou kunnen zijn.

Honkeytonk En qua berichten waren ze even moeilijk te lezen. maar ergeren niet hoor. Ik dacht meer, ik moet ze even lezen als ik minder watten in mn hoofd heb.

Gelukkig communiceer ik in het echte leven niet beroerd en ben ik verbaal erg sterk, maar online is het soms abracadabra. 😬😂 Soms heb ik het idee dat sommige hier online denken dat ik één of andere dombo ben die het allemaal niet op een rijtje heeft. 🙃

Honkeytonk

Zonnebloem Soms heb ik het idee dat sommige hier online denken dat ik één of andere dombo ben die het allemaal niet op een rijtje heeft. 🙃

Nee joh. De meeste berichten zijn ook keurig. Het bericht hierboven spat vooral emotie en ergenis vanaf waardoor inhoudelijk wat warrig leest.

Honkeytonk

Zonnebloem Dat vermoeden hebben wij. We moeten alleen gevoelsmatig wachten op het bericht van de Leonardo school om samen verder te bespreken wat wijsheid is en wat eventueel plan B zou kunnen zijn.

Ja dat snap ik helemaal. Daarom zou ik toch maar weer het gesprek aan gaan en weer herhalen. Heel vermoeiend wel. Hoe is n zijn humeur verdere nu?

Zonnebloem

We zijn vandaag na een tip van een hb specialist naar de opticien gegaan. Slechte ogen zorgen er namelijk voor dat je verwerkingssnelheid lager ligt doordat je hersenen te druk bezig zijn met scherp stellen. We hebben nu een verwijzing naar het ziekenhuis gekregen omdat hij bij beide ogen +1,25 had. 👀
De hb specialist ziet nadat een kind een bril draagt dat de verwerkingssnelheid daarna een stuk hoger ligt en daardoor oa leren en automatiseren op school een stuk makkelijker gaat. Ik vreet mijn schoen op als dit deels de oplossing van het probleem is.

Bloem

Zonnebloem Laten we hopen dat dit de of een deel van de oplossing is. 🙏

Trees

Zonnebloem even advocaat van de duivel, maar als dit de oorzaak zou zijn, dan zou hij enkel trager scoren op onderdelen waarbij kijken een rol speelt en niet op de gehele test/ auditieve taken? En een plussterkte is toch normaal bij kinderen? Ik heb altijd geleerd dat je wordt geboren met een te klein oog, waardoor er sprake is van een plussterkte, maar kinderen corrigeren dit zelf en op volwassen leeftijd is dit bijgetrokken doordat het oog verder groeit.

Ik begrijp het dus niet zo goed?

Edit: linkje over de ontwikkeling van het oog bij kinderen. Een afwijking van +1.5 is normaal voor een 6-jarige. Een kind dat op deze leeftijd geen plussterkte heeft, ontwikkeld juist vaak bijziendheid (moeite met kijken veraf).

https://www.amsterdamumc.nl/nl/patienteninformatie/myopie-min-glazen-informatie-voor-ouders.htm#:~:text=Een%20baby%20wordt%20geboren%20met,groeit%2C%20groeit%20ook%20het%20oog.

Honkeytonk

Zonnebloem ben benieuwd wat er dan bij de oogarts uitkomt, hier zegt de oogarts dat tot +1,5 normaal is bij kinderen onder de 8. Mijn tweede krijgt zijn plus oog dus ook niet gecorrigeerd (hij heeft +1,5 aan een oog en -3 aan het andere oog. Hij heeft dus 1 normaal glas en 1 glas op sterkte). Maar bij de opticien is zo jong niet betrouwbaar, pas met druppelen bij de oogarts , dus sowieso goed dat je gaat! En ook niet verbaasd zijn als er hele andere waarde uitkomen bv - sterkte of veel hogere plus, want kinderen zijn een kei in corrigeren.

Zonnebloem

Trees ik heb het niet over de algehele test?

Ze heeft het in haar praktijk geregeld gezien en ook helemaal uitgelegd waarom het dan bij een test mis kan gaan bij de verwerkingssnelheid, daar is online ook genoeg over te vinden.
Ook weten wij dat er best een kans is dat de ogen weer herstellen naarmate hij ouder wordt. Hij heeft zo nu en dan opeens hoofdpijn (al vanaf 3 jaar) en is telkens ontzettend moe, dus er is sowieso geen ruimte meer bij hem en als dit kleine stukje bijdraagt aan de algehele oplossing is dat alleen maar fijn.

Honkeytonk

Zonnebloem hoofdpijn en vermoeidheid kunnen ook komen door het corrigeren van de ogen. Dus het zou me niets verbazen als zijn afwijking veel anders is, dan +1,5. Mijn nichtje kreeg het zelfs voor elkaar om -2 en -3 te scoren bij de opticien, en ze had +1,5 aan beide ogen bleek bij de oogarts (ze is 12). Zo hard kan een kind dus (over) corrigeren. Sinds ze een bril heeft, is ze een stuk fitter en minder hoofdpijn!

Trees

Zonnebloem ik heb het niet over de algehele test?

Ik dacht dat hij lager scoorde op alle subtesten mbt verwerkingssnelheid? Als deze schaal intern niet consistent is (d.w.z. dat er grote verschillen zijn tussen de verschillende subtesten waarmee verwerkingssnelheid wordt gemeten), dan mag hier überhaupt geen score aan worden gegeven. Hij scoorde op auditieve onderdelen van de test wel hoog op verwerkingssnelheid en op visuele onderdelen laag? Als deze verschillen significant zijn (statistisch betekenisvol) dan klopt de score voor verwerkingssnelheid sowieso niet. Alleen ik kan mij haast niet voorstellen dat ze dan wel een IQ score eraan zou verbinden.

Het zou super fijn zijn als dit het deels oplost, maar zet er niet teveel je hoop op. Er kan bij de oogarts weer +1.5 uitkomen en dat is normaal voor zijn leeftijd. Een normale sterkte van 0 op zijn leeftijd is juist zorgelijk.

Zonnebloem

Trees Ik dacht dat hij lager scoorde op alle subtesten mbt verwerkingssnelheid?

Ja dat klopt. Er kon dus ook prima een score worden gegeven ik dacht dat jij het in eerste instantie had over de gehele iq-test. Alleen de verwerkingssnelheid lag lager, ook bij de extra subtesten die de verwerkingssnelheid meten. Wij verwachten overigens helemaal niet dat de verwerkingssnelheid met een bril even hoog scoort als de rest. Wij hebben nu een verwijzing voor een functioneel optometrist. En mocht hij een bril nodig hebben hoop ik dat de vermoeidheid verdwijnt waardoor er meer ruimte komt voor andere dingen. Eigenlijk wat @Honkeytonk aangeeft in haar bericht.

Feit blijft wel, als je hersenen de hele tijd moeten compenseren heeft dat invloed op je verwerkingssnelheid.

Koekie83

Trees Alleen ik kan mij haast niet voorstellen dat ze dan wel een IQ score eraan zou verbinden.

Even niet gerelateerd aan de vraag van zonnebloem maar algemeen: weet jij hoe het zit met de WAIS/WISC en TIQ bij discrepanties? Hoe wordt het “gat” nu berekend en wanneer is dat gat te groot om er een TIQ op te mogen plakken? Liep hier laatst tegen aan (bij cliënt) dat er een verslag kwam waar wel een TIQ werd genoemd wat volgens mij obv de schalen niet had gemogen.

Heb geen handleiding oid en de laatste keer dat ik een test heb afgenomen leefde Binet himself nog 😋dus als het mag gebruik ik jou even als vraagbaak 😁 (mag ook in pb want wil het topic niet kapen met m’n algemene vraag).

Trees

Zonnebloem Feit blijft wel, als je hersenen de hele tijd moeten compenseren heeft dat invloed op je verwerkingssnelheid.

Is ook goed om na te laten kijken. Misschien scoort hij bij de oogarts veel slechter dan bij de opticien en heeft hij wel een bril nodig. Ik was een beetje bang dat het straks een grote teleurstelling zou zijn als er weer +1.5 uitkomt en dat dit een doodlopend spoor is. Ik wist niet of jou vertelt was dat een kleine + sterkte juist normaal was op zijn leeftijd ivm de kleinere oogbal en dat het hebben van geen + sterkte juist eerder afwijkend is zo jong.

Ik weet uit eigen ervaring hoeveel hoop het kan geven als er een simpele oplossing lijkt te zijn voor een ingewikkeld probleem. Het valt dan zwaar tegen als je te horen krijgt, dat dit het niet is. Ik wilde je eigenlijk behoeden voor een zware tegenvaller. Sorry is een beetje bemoeizorg 😬.

Trees

Koekie83 het verschilt met welke schalen je onderling vergelijkt. Het is niet zo dat je kan zeggen bij een verschil van 20 punten is er altijd sprake van een discrepantie en mag er geen TIQ berekend worden. In de handleiding staan tabellen waarbij je de scores op de verschillende schalen met elkaar kan vergelijken en waarbij aangegeven wordt of het significant is. Daarbij kan je ook nog kiezen tussen een betrouwbaarheidsinterval van 90% of 95%. Ik koos bijna altijd voor 95% en dan is het ‘strenger’. Nu zit hier natuurlijk een bepaalde statistische berekening onder, maar ik heb geen idee welke en of je dit zelf ook makkelijk kan uitrekenen. Daar heb je dus weinig aan.

Ik denk overigens dat je bij echt grote verschillen er vanuit mag gaan dat er sprake is van een disharmonisch profiel. Mijn dochter had bijv VIQ 133 en verwerkingssnelheid 97. Je hebt geen tabel nodig om te concluderen dat dit verschil significant is. Dit is gewoon super duidelijk. Er is bij haar ook geen TIQ berekend.

Ongeveer 30 procent heeft een verschil van 10 punten (is dus eigenlijk heel normaal), ongeveer 10-15% een verschil van 20 punten (nog steeds veel voorkomend). Meer dan 30 punten verschil is echt maar een paar procent. Op deze manier kun je wel grof inschatten of het verschil wel/ niet betekenisvol is.

Zonnebloem

Trees nee het enige wat we hopen is dat mits hij een bril nodig heeft (we moeten nog een afspraak maken😬) de vermoeidheid minder wordt zodat er meer ruimte over is voor andere dingen en emoties.

Hij heeft gisteren een moeilijke mountainbike route gefietst van 30km waarbij mijn man hem ondertussen ook nog dingen leerde. Toen zagen we pas de welbekende goede voldane vermoeidheid. Hij is ook pas voldaan als hij de hele dag(😱) actief buiten is geweest. We merken dan erg veel verschil in tolerantie en na kunnen denken over gevolg en oorzaak. En mocht hij een bril nodig hebben hopen wij daarmee dat hij op school en daarmee thuis ook wat meer speelruimte krijgt voor andere emoties dan boos. Al moet ik zeggen sinds wij hele dagen, zeer actief met hem weggaan hij niet meer slaat en schopt!👍🏻

« Vorige pagina Volgende pagina »