Noordeling interessant! Wat waren zo de opmerkelijkste verschillen?
Ik vind bijvoorbeeld ook dat mijn oudste (nu derde leerjaar, dus groep 5) al veel verder is met rekenen dan ik in die tijd. Ze zijn met breuken bezig en cijferen. Ik dacht dat ik breuken pas in groep 6 of 7 kreeg.
Hier zijn de lestijden voor alle kinderen van 8.15 tot 13.45. De deuren gaan om 8.05 open en de kinderen mogen dan zelf naar binnen stormen.
Onze school is klein, dus dochter zit in groep 1/2/3. Ze hebben 3 lokalen: eentje met de kring, eentje met de hoeken en het werklokaal (vooral voor groep 3). Ze doen veel samen, zoals spelletjes in de kring, knutselactiviteiten en zingen en dergelijke, maar er zijn ook momenten dat groep 3 in het werklokaal gaat rekenen of zo terwijl groep 1/2 in de hoeken gaat spelen. Iedereen heeft z'n eigen tafeltje, is dat op andere scholen ook? Ik vind dat wel heel tof en kan het van mijn eigen basisschool vroeger niet herinneren, dat je al in groep 1 je eigen tafel had om aan te werken.
Doen ze al iets aan vreemde talen op jullie school, @Nescio? Hier krijgen ze Engels vanaf groep 1, maar dat is wel een speerpunt van onze school.
Vulpen dit klinkt heel leuk!
Ik heb zelf Vlaamse familie en heb in België gestudeerd. Wat ik een groot verschil vond/vind is de autoriteit van de docent; ik heb het idee dat juffen/meesters hier in Nl meer op gelijke voet staan met de leerlingen en leerlingen meer vrijheid hebben om de input van de docenten in twijfel te trekken/daarover te discussiëren dan in België (waarmee niet gezegd is dat er geen ruimte is voor discussie, maar misschien minder). Maar dat is mijn ervaring/observatie, geen idee of dat klopt. Ben wel benieuwd of anderen dat ook zo ervaren.
Vulpen ja, vanaf groep 5 wordt Frans gegeven en vanaf groep 6 komt Engels daar ook bij.
Heel specifiek voor onze school (Brusselse rand) is een dominante groep van Franstaligen. Het is een heel multiculturele school, maar veel leerlingen hebben Frans als thuistaal of tweede thuistaal. Dat creëerde ongelijkheid met de Nederlandstalige kinderen, dus hebben ze die groepen opgesplitst. S. krijgt nu met 4 anderen apart Frans en de overige 20 ergens anders.
In NL zitten ook veel verschillen per school. Is dat in België ook zo?
Hier gaan ze maandag, dinsdag, donderdag van 8:30-14:45 naar school. Op woensdag en vrijdag 8:30-12:30
vanaf 8:15 gaan de deuren open.
Tijden zijn voor de hele school gelijk.
Op onze school zijn zowel combi klassen als gewone klassen, dit ligt er aan hoeveel leerlingen er zijn voor die groepen.
De kleuterklassen zijn wel allemaal combi van 1 en 2. Er zijn 3 kleuterklassen.
De kleuters hebben wel een thema, daarna niet meer.
Vanaf groep 5 veel meer vakken, toetsen en huiswerk.
Vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis, toekomstkunde, en vanaf groep 5 ook Engels.
Hier school 3 dagen van 830-14453! 2 dagen van 830-1230.
Engels ook vanaf groep 1. Evenals rekenen en taal. Er wordt gewerkt in thema's en (nu dan even niet) en bewegingsonderwijs. (Dus rekenen en gym gecombineerd, elke dag gym / klimmen enz). We hebben groepen in allerlei samenstelling. Groep 1, groep 1/2, groep 2/3 groep 3/4 en zo verder en alle groepen ook los.
Verder nog weinig ervaring , want hij moet nog beginnen 
Dit hebben ze bij ons ook. En ze heeft 1x per week gym en 2x per dag buiten spelen.
Wij krijgen eens per week een weekverslagje van de juf met wat ze allemaal gedaan hebben en ook wat foto's erbij.
Koekie83 Ik heb het idee dat dit ook een beetje NL cultuur is. Want het is op alle vlakken zo. Ook mijn Belgische collega’s zijn bijv veel gevoeliger voor hiërarchie. In Nederland is het best gebruikelijk om jezelf uit te spreken ook als je een kind bent en “op (soort van) gelijke voet te staan.
Ysabella Sorry dat ik nu pas reageer maar ik moest er even voor gaan zitten 
Kort: Op daltonscholen ligt de focus op drie kernwaarden: vrijheid in gebondenheid, zelfstandigheid en samenwerking. Binnen het daltononderwijs wordt gewerkt aan brede vorming van het kind.
Leerlingen op een daltonschool krijgen veel vrijheid, maar deze vrijheid is niet onbegrensd. Om zelfstandig te kunnen leren heb je vrijheid nodig, maar de docent geeft wel grenzen aan waarbinnen leerlingen kennis en ervaring kunnen opdoen. De leerlingen weten wat hun verantwoordelijkheden zijn en moeten verantwoording afleggen over hun keuzes en prestaties.
Zelfstandigheid
In het daltononderwijs wordt weinig klassikale les gegeven maar krijgen kinderen taken die zij in een bepaalde tijd moeten afronden. Deze taken kunnen week- of maandtaken zijn en individuele of groepstaken. De leerlingen leren zelfstandig de taken te plannen en uit te voeren. Waar nodig biedt de leraar instructie, begeleiding en coaching.
Samenwerking
Op daltonscholen wordt samenwerking aangemoedigd. De leerlingen werken samen in tweetallen en kleine groepjes aan bepaalde taken. Samenwerking zorgt ervoor dat leerlingen van elkaar leren en dat vaardigheden als feedback ontvangen en geven, reflectie en respect voor anderen worden ontwikkeld.
Brede vorming
Binnen het daltononderwijs wordt gewerkt aan brede vorming van het kind. Deze brede vorming omvat een cognitief, cultureel, sportief en sociaal-emotioneel aspect en draagt bij aan de persoonlijke ontwikkeling. Er wordt een omgeving geboden waarin leerlingen worden uitgedaagd zich te ontwikkelen tot ondernemende mensen met een kritische een democratische houding.
Dit bovenstaande komt uit de informatie die wij kregen. Het sprak ons heel er gaan omdat ik het passend vindt bij hoe wij in het leven staan en wat wij belangrijk vinden. Daarnaast denk ik dat je met deze pijlers ze ook een goede voorbereiding geeft op vervolgstudie/werkleven én ik vind het belangrijk dat er naar het individuele kind wordt gekeken. Het is echter niet zoals de vrije school: er zijn wel kaders maar binnen die kaders zijn er veel vrijheden.
Ik twijfelde wel hoor want ik dacht, hoe weet ik nou of mijn kind dit aan kan? Is het niet rommelig of onrustig? Is hij niet taakgericht? Maar omdat we zo enthousiast waren over de school toch gedaan en het gaat heel goed. Ze worden er mee ''opgevoed'' natuurlijk dat begint al bij de kleuters. Het kan best dat het later misschien minder past maar voor nu vinden wij het enorm goed passen.
Waarom zou jij twijfelen?
Hopsatee je hoeft absoluut niet je excuses aan te bieden hoor!
N is best wel van de structuur, maar één van zijn kwaliteiten is wel dat hij veel zelfstandig kan en vooral wil. Ik twijfel dus of het dalton onderwijs wat voor hem is doordat hij zich wel vaak vasthoud aan hedendaagse structuur. Ondertussen denk ik wel telkens dat ik het belangrijk vind dat hij onafhankelijk word, leert vragen maar ook zelf leert oplossen.
Dilemma.
Ik vraag mij dus af wat voor type kind dit onderwijs past. (In positieve zin!)
Ysabella Oh ja maar s onze oudste is enorm van structuur! Net als ik. De dagen zijn juist heel planmatig en gaan elke dag hetzelfde. Alleen daarbinnen is dus veel ruimte voor het individuele kind. Er zijn echt kaders zeg maar. Daarom was ik niet enthousiast over Jenaplan of Montessori maar wel over Dalton.
S. is enorm van patronen en details haha. Ze werken met stickers bij de kapstokken, bakjes op vaste plekken, eigen plan schema waar je je weektaakjes plant, eigen vaste plek (vanaf de kleuters) elke dag met dag van vandaag beginnen. Pictogrammen met de dag structuur. kleuren welke dag het is en welke juf er is, klok met kleuren (rood is in stilte zelf werken (juf helpt dan andere kinderen 1 op 1 of groepjes) groen is gewoon praten en geel is zacht fluisteren met je buddy. (Je hebt bij de kleuters een week maatje)
Hij vindt het prettig dat hij daarbinnen ook zijn eigen structuur kan volgen. Ik merk ook dat ze hem echt zien. Ik vond na zo’n raar half jaar zoals nu dat het echt spot om was hoe ze hem beschrijven en zien wat hij nodig heeft en dat ook geven.
Pepijn zit in groep 1a/1/2 op een dalton school. Dit zijn tezamen 44 kinderen. Ze hebben 3 lokalen waar ze zelf aan het werk kunnen aan de hand van de weekkaart. Dit is een gymzaal, een leslokaal met hoeken en een leslokaal die steeds van thema wisselt.
Is 11 minuten fietsen ver met 2 kinderen?
Onze meiden kunnen het vast goed samen vinden!
