Toch6 ach 😟. Jouw zoon heeft toch ook adhd net zoals mijn dochter? Bij dochter lijkt dit vooral debet te zijn aan haar problemen met wiskunde/ rekenen (en ik denk ook gebrek aan aanleg hoor 😬). Op school hebben ze hier een speciale aanpak voor. In details verschilt het per leerling hoe het uitgevoerd wordt, maar het komt vaak wel redelijk overeen. Misschien dat jouw zoon hier ook wat aan kan hebben?
Door haar tragere tempo van informatieverwerking is zij in haar hoofd nog bij stap 1 van de uitleg aan het verwerken, terwijl de docent al bij stap 3 is. Ze krijgt nu wekelijks 1-op-1 uitleg in een trager tempo, waarbij gecheckt wordt of ze elke stap begrepen heeft.
Toetsen maakt ze ook 1-op-1 met mondelinge feedback op het proces (niet de inhoud) van de docent. Door haar slechtere werkgeheugen, houdt ze informatie slechter vast. Het getal 56 wordt bijv na 20 seconden onthouden 65 of 57. Tijdens een toets vraagt de docent continue wat is je volgende stap en dan moet zij dat mondeling toelichten. Vervolgens de vraag hoe kun je dit opdelen in kleinere stappen en ze wordt continue gestimuleerd om echt alles op te schrijven (ook op een gestructureerde wijze ipv kriskras over het hele blad wat ze deed). Ze heeft een toets gehaald als ze aan de docent heeft laten zien dat ze de stof snapt. Het gaat nog niet om het aantal fouten etc.
Het idee is haar aan te leren om in kleinere stappen te gaan leren denken, zodat er minder een beroep op haar werkgeheugen gedaan wordt. Het doel is toewerken dat ze straks zelfstandig op papier een toets kan gaan maken en deze manier gaan afbouwen (ze krijgt dan wel extra tijd met de adhd-verklaring, ook bij examens straks), maar zover is ze nu nog niet. Er zijn nog wat kleine dingetjes die worden aangepast, maar dit schijnt bij veel leerlingen wel goed te werken.
